plaza de los desafíos

LA PLAZA DE LOS DESAFIOS

Esta Plaza nació de la experiencia personal y trata de responder, en cierta medida, una forma distinta de entender el que hacer de la Educación Física.
La Educación Física en México se ha caracterizado por eventos deportivos llamados escolares, nuestra postura se esfuerza por demostrar que la actividad con niños contiene una valida y cierta convicción pedagógica.
La Educación Física brinda por medio de la acción corporal la información del pensamiento lógico, arranca de la aprehensión de consignas y determinación de tipo moral que por medio del juego se incrustan en la información de percibir la realidad y su construcción.
El jugar es parte esencial de la vida los animales lo hacen y nosotros después de una gran evolución lo seguimos haciendo.
A pesar de que el juego es un acto político, seguimos conservando el sentido lúdico, que nos lleva al placer que experimentamos por resolver dificultades sin perseguir premio alguno, jugar con nuestro cuerpo, luchar sin lastimarnos, correr, saltar y lanzar al igual de llevarnos a una imitación donde creemos que somos otros, placer que experimenta un niño al dar vueltas, giros, y dejarse caer por una ladera en forma de leño.
El cuerpo se fortalece en forma total y global, empujando, jalando, corriendo, en una palabra jugando.
El presente trabajo esta dividido entres partes: Descripción, presentación y condensado de evaluación.
Dada las características del pensamiento sincrético de los niños, la convocatoria se ajusta precisamente a ese escrito y no a la concepción clásica de la misma, por lo tanto, se acompaña de una serie de comentarios verbales. Los desafíos convocados son desconocidos para los niños, con la observación de no comunicarles a los niños que esos desafíos serán utilidades en la “Plaza”. La responsabilidad de organizar la participación del grupo recae en los niños, que con la asesoría de su maestro cumplen con su propósito. En el proceso de autogestión y ejercicio colectivo, se toman decisiones de quiénes serán capitanes y cómo será la participación general del grupo. La Plaza de los Desafíos, por su impacto pedagógico, arroja otras responsabilidades que deben ser retomadas por los mismos niños, tales como, organización interna, responsables de porra, abastecimiento de agua, banderines, orden y control, y anotador de triunfos.
Los premios no pretenden estigmatizar ni realizar una selección de elitista o definir un campeón, proporcionar un premio en este caso, es esencialmente un reconocimiento pedagógico al sentimiento de autoestima y satisfacción por el triunfo que el niño experimenta y vivencia al ejecutar el desafío en cuestión.
La Plaza de los Desafíos se anuncia con antelación, de tal forma que se propicie un ambiente de fiesta y alegría, y así poder repartir comisiones tales como; elaborar adornos, ser jueces o auxiliares del material.
Los jueces son seleccionados entre ellos y a petición de la organización del evento, es decir, la Plaza requiere de dos o tres jueces por grupo, ejemplo los niños de 6º año participan en la Plaza y los jueces serán los alumnos de 5º, y así sucesivamente. En la Plaza solo pueden ser tres competidores por desafío, de ello se deduce fácilmente que existe un 33% de posibilidad de ser vencedor en el desafío correspondiente. Y en el reglamento se ve la opción de volver a participar en el caso de no ser vencedor, situación que anima y aumenta la posibilidad de obtener algún triunfo, esta Plaza continua alternando los desafíos, uno e participación individual y otro de relevos. La duración del evento va desde la hora hasta 1 ½ o un poco más.
En la evaluación se adopta a la observación como técnica y a la participación activa como fin. Esta experiencia nos arrojo a los siguientes resultados que encuadran en la dimensión de impacto pedagógico:
· Autogestión de aspectos organizativos de los niños: Este aspecto es alimentado por el conocimiento que se tiene de cada uno de los integrantes del grupo, ya sea por la convivencia diaria, o por el desempeño en la clase de Educación Física
· Toma de decisiones en grupo y en forma individual: parte del reconocimiento que una persona se hace de sí, proporciona y anima la toma de decisiones para participar en tal o cual desafío. Este proceso a nivel personal, se comparte y en todo caso se delega entre todos.
· Aceptación de las posibilidades corporales con base en el reconocimiento de la distinción corporal: la entendemos como el análisis introspectivo que una persona se hace a través de un proceso mental, por medio del cual reconoce y acepta sus alcances, limites, características, posibilidades y aptitudes a nivel tanto mental como corporal.
· El deseo de medirse en pruebas: la Plaza provoca a realizar desafíos que van desde los más sencillos hasta los espectaculares, que propicien en cada niño la elección de aquel desafío que satisfaga el deseo más evidente y que de cauce a su prurito lúdico más significativo.
· El placer que experimenta al resolver una situación dada: el punto que nos permitirá reivindicar la actividad lúdica.
· La delegación del triunfo en terceras personas ante la imposibilidad real de no ser vencedor: Se conoce de antemano las dificultades, logros y resultados que han o deben obtenerse, por lo cual en nuestro evento, puede delegarse en terceras personas el triunfo que no hemos alcanzado, que no hemos obtenido en la esfera personal.





Opinión personal
Esta actividad se me hace demasiado enriquecedora en todos los ámbitos realmente es de manera integral, que mas puedo opinar ya que si sigo hablando seria darle vueltas a lo escrito.


dulcediazchaparrita